Модуль 11. Рефлексія

У 11 модулі я поділився  з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових Портфоліо з’ясувалося, що така форма роботи допомагає збагатитися новими ідеями, побачити та відкоректувати свої недоліки.

Організацію проектної діяльності учнів вважаю ефективною, оскільки в такий спосіб є можливість на всіх етапах проекту застосовувати формуюче оцінювання, яке, в свою чергу, не лише кількісно фіксує результат, а й суттєво допомагає учневі рухатися в позитивному напрямку дослідження.

Крім того на сучасному етапі існує велика кількість цікавих, інтерактивних, нових інтернет-ресурсів з допомогою яких можна створити сприятливі умови для формування нової генерації підлітків, які відповідатимуть вимогам 21 століття.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме розглянув стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів, створити документи для фасилітації, створити інструктивні документи.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - продумав стратегії для здійснення диференційованого навчання, створив інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні, описав у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінив себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, що означає поняття "оцінювання ,зосереджене на потребах учнів".

Проаналізував на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів.
Продумав причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання.
Розробив форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Визначив стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів.
Обговорив питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.
Створив приклад учнівської роботи презентацію для демонстрації виконання учнями проекту.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме обговорив проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету, навчився додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті, ознайомився із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету, створив мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті, ознайомився з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: використовувати соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань,обговорювати шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій, обговорювати ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття,обговорювати використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомився із законами про авторське право З’ясував шляхи використання Інтернету для проведення досліджень, ознайомився з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів.